Cuentacuentos Sagrada Familia (El Entrego)

Nos encantan los cuentos, sabemos la importancia que tienen en el desarrollo intelectual de los niños... por ello nos proponemos contar muchos, muchos... muchísimos cuentos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

"Narrar en voz alta un relato a un niño supone una actividad de gran valor intelectual, cognitivo y emocional, que todo padre o educador debería poner en práctica cuanto antes" (editorial SM).

lunes, 15 de diciembre de 2014

ASÍ HEMOS CONTADO "THE GINGERBREAD MAN"


El pasado sábado 13 de diciembre los niños de primer y segundo ciclo de educación primaria disfrutaron de un cuentacuentos en ingles, una actividad más de inmersión lingüística en el cole.



Había una vez una anciana y su esposo que vivían en una pequeña casita. 



Un día la viejecita decidió hacer galletas de jengibre e hizo una con la figura de un hombrecito. 


Después de un rato, la anciana abrió el horno, y de repente el Hombrecito de pan de jengibre salió y se fue corriendo a la calle.

Anciana: ¡Para! ¡Quiero comerte!
Hombrecillo: ¡Corre, corre tan rápido como puedas! ¡No me puedes alcanzar! ¡Yo soy el Hombrecillo de Pan de Jengibre!


Siguió corriendo hasta que se encontró con un perro.



Perro: ¡Para! ¡Quiero comerte!
Hombrecillo: ¡Corre, corre tan rápido como puedas! ¡No me puedes alcanzar! ¡Yo soy el Hombrecillo de Pan de Jengibre!


Después con otros animales y siempre les decía lo mismo.






Y el Hombrecito de Pan de Jengibre corrió y corrió hasta que se encontró con un zorro que lo siguió también.  El Hombrecito de Pan de Jengibre siguió corriendo hasta que llegó a un río y no sabía cómo cruzarlo.  



Zorro: Yo puedo ayudarte.  Súbete a mi hocico y te llevo.

Hombrecito de Pan de Jengibre: Me parece bien. Eres muy amable.

El Hombrecito de Pan de Jengibre subió al hocico del zorro pero el zorro echó la cabeza hacia atrás y lanzó al Hombrecito al aire.  Luego abrió la boca y el Hombrecito le cayó en la boca y ‘crac’ entre los dientes.  Así terminó el Hombrecito de Pan de Jengibre.


Este cuento es ideal para las fechas navideñas. La versión en español es ésta:


Seguro que los Reyes Magos están encantados de hacer regalos en forma de cuentos como éste.

Vídeo en inglés:

 

Para finalizar los niños hicieron unas marionetas para que pudieran contar el cuento en casa y probaron las galletas de jengibre.

DELICIOUS!!!
YUMMY, YUMMY, IN MY TUMMY!!!!!!!!


TODOS LOS MATERIALES QUE UTILIZAMOS PARA CONTAR LOS CUENTOS SON DE ELABORACIÓN PROPIA.

Aprovechamos para desearos a todos FELIZ NAVIDAD.




viernes, 5 de diciembre de 2014

SÁBADO 13 DE DICIEMBRE CUENTACUENTOS EN INGLÉS PARA PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

El próximo sábado 13 de diciembre disfrutaremos de un cuentacuentos en inglés para el primer y segundo ciclo de primaria.

Como se acercan las navidades nuestra profe de inglés de educación infantil ha elegido este cuento, que seguro engachará a los niños...

miércoles, 19 de noviembre de 2014

ASÍ HEMOS CONTADO... "EL MONSTRUO DE COLORES"



El divertido cuento "Cuando nace un monstruo" de Sean Taylor y Nick Sharratt (editorial juventud), nos ha servido como introducción para nuestro cuentacuentos. Es una historia circular y predecible que divirtió mucho a los niños.

¿Sabéis cuántas clases de monstruos hay? ¿No? Pues veréis, existen dos clases de monstruos, los que habitan en los bosques lejanos y los que viven... ¡DEBAJO DE TU CAMA!
Si es un monstruo que habita en los bosques lejanos no pasa nada, pero si vive debajo de tu cama, pueden suceder dos cosas... que TE DEVORE, o que te lo lleves a la escuela... 



Pues veréis hoy por la mañana cuando me levanté, me encontré debajo de la cama a un ¡MONSTRUO! ¡Menudo susto me he llevado!

Este monstruo tiene un problema no sabe lo que le pasa, está hecho un lío. No sabe si está contento, si está triste, si tiene miedo...

Me ha pedido ayuda y le he dicho que los niños del cole "Sagrada Familia de El Entrego" lo podían ayudar. Os lo voy a presentar...


Vamos a explicarle cada emoción y vamos a ordenarlas para que ya no esté más confundido. 
(Cada emoción está representada por un hilo de color y se me te en un bote).


¡Por fin nuestro monstruo está tranquilo!, por eso se ha quedado verde (color de la calma).



Ahora vamos a pensar de que color estaria nuestro monstruo en estas situaciones (presentamos una serie de tarjetas con diferentes situaciones y  los niños deben  pensar qué siente el monstruo en ese momento y de qué color está):





Nos encanta cantar así que hemos cantado una canción de monstruos, ideal para trabajar la discriminación auditiva a través de las onomatopeyas (sonidos de animales, cuerpo, instrumentos...) Los niños debían adivinar los sonidos. La idea está sacada de la canción adaptada por Águeda Brotóns con el programa "Mis Cuentos" que podéis ver en el siguiente vídeo:


   

Enlace al blog del autor de la canción:


Por último hemos hecho unas marionetas muy sencillas para llevar a casa. 



Os animo a ver este vídeo para que comprobéis la utilidad de este cuento para trabajar las emociones:




RECORDAR QUE TENÉIS ESTE CUENTO EN LA BIBLIOTECA MUNICIPAL DE EL ENTREGO.


jueves, 13 de noviembre de 2014

jueves, 6 de noviembre de 2014

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN VOZ ALTA


http://familiaysalud.es/sites/default/files/entrelibros_triptico_leer_en_voz_alta.pdf

Leer un libro en voz alta a los niños es, por encima de todo, una demostración de afecto, pero además es una gran fuente de estimulación y conocimiento.

El éxito o fracaso escolar están muy relacionados con las experiencias en los primeros años de vida de los niños.

Os animamos a leer unos pequeños consejos sobre lectura para padres y madres, de la asociación de pediatras de Andalucía. 

miércoles, 5 de noviembre de 2014

CUANDO NACE UN MONSTRUO


Cuando nace un monstruo pueden suceder dos cosas... que sea un monstruo que viven en los bosques lejanos o que sea un monstruo que... ¡VIVE DEBAJO DE NUESTRA CAMA!

Así comienza este divertido cuento que nos ha servido como introducción en el cuentacuentos del "Monstruo de los Colores". Ideal para los niños de primer ciclo de primaria, que se han sorprendido con esta historia que tiene una estructura repetitiva que nos invita a anticipar la acción. 



miércoles, 22 de octubre de 2014

ASÍ HEMOS CONTADO..."LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA"



El pasado 21 de octubre ha comenzado la actividad de cuentacuentos en el cole con el cuento "La pequeña oruga glotona" de Eric Carle, Editorial Kókinos.




Así hemos contado el cuento:
En un bosque había un árbol, en ese árbol había una rama y en la rama había una hoja. Esa hoja tenía un huevo y dentro del huevo dormía nuestra protagonista. 

La pequeña oruga salió… era pequeñita y traviesa y se fue a visitar a su amiga la señora lengua…
(Adaptamos el cuento del gusanito
de esta forma trabajamos praxias bucofonatorias, ejercicios con lengua, labios y mandíbula que nos permiten tener más agilidad articulatoria).



La oruga era muy pequeña, pero tenía un hambre enorme (¡Hasta se quiso comer a alguno de los niños que asistieron al cuentacuentos!)



El lunes se comió una manzana.
El martes se comió dos peras.


El miércoles se comió tres ciruelas.
El jueves se comió cuatro fresas.
El viernes se comió cinco naranjas.
El sábado se comió tarta, queso, salchicha, salchichón, una piruleta, una magdalena…
Esa noche tuvo un tremendo dolor de barriga.
El domingo sólo pudo comer una hoja. 

Ahora ya no era pequeña… era gorda muy gorda.


Se construyó un capullo, donde descansó durante dos semanas.



Después de ese tiempo, empujó, empujó y finalmente salió convertida en una… ¡MARIPOSA!




Después de escuchar el cuento cantamos la canción de la oruguita, que podéis descargar en este enlace:
http://cuentoscantados.blogspot.com.es/2012/10/la-pequena-oruga-glotona-cancion.html

Por último coloreamos un dibujo.


Este cuento es ideal para explicar la transformación de las orugas en mariposas.


También trabajamos mucho vocabulario (en español y en inglés):

  • ·         Días de la semana.

  • ·         Frutas.

  • ·         Colores.

  • ·         Números
Os animamos a ir a la biblioteca y sacar este divertido cuento. Preguntar por él a la bibliotecaria.